朱继文：治园、管园应该如同生活一般，崇尚节俭发展之风

本文摘要：朱继文：北京市丰台第一幼儿园园长，曾取得全国优秀教师、于是以高级教师、北京市特级教师、北京市劳动模范等称号。任首都师范大学学前教育专业全职硕士生导师、首都师范大学学前教育研究中心副主任、北京师范大学校长培训学院全职教授、北京市名园宽发展工程导师等。 出版发行专著《故事教你做园长》《找到最差的自己》等。民国初期，我国知名教育家陶行知就曾锐利地认为，当时国内的幼稚园祸了三种大病，一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。然而，当前许多幼儿园依然不存在着上述问题。

朱继文：北京市丰台第一幼儿园园长，曾取得全国优秀教师、于是以高级教师、北京市特级教师、北京市劳动模范等称号。任首都师范大学学前教育专业全职硕士生导师、首都师范大学学前教育研究中心副主任、北京师范大学校长培训学院全职教授、北京市名园宽发展工程导师等。

出版发行专著《故事教你做园长》《找到最差的自己》等。民国初期，我国知名教育家陶行知就曾锐利地认为，当时国内的幼稚园祸了三种大病，一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。然而，当前许多幼儿园依然不存在着上述问题。治园、管园应当如同生活一般，“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。

唯有俭朴才能在点滴之中正风肃气，胆学前教育踏上内涵发展之路。财物节约，聚少成多盖住幼儿园的后勤计划和总结，俭朴、节约等字眼都司空见惯。

别看小小的幼儿园，每天都必须消耗大量的财和物。如果我们没俭朴的意识，如果没构成俭朴的习惯，浪费的后果精算师一起是极为相当严重的。游戏材料的俭朴、幼儿饮食的科学带量、生活用品的用于等，不是非常简单地在计划和总结下有了“节约、俭朴”的字眼就需要做到获得的。

什么是确实的俭朴呢？节，镇抚、增加。俭，简朴、简练。

后勤管理者，堪称是幼儿园最不会过日子的人、最不会阴险经费怎么花费的人。许多人指出，他们是幼儿园普遍认为的最抠门的人，一斤菜差一角钱都会在市场里转得腿翻滚。

这样的后勤管理者才是镇园之宝，因为他们是为幼儿园坚信，能为幼儿园节约成本。幼儿园后勤自备的原则是什么，是低廉吗？俭朴首先对于后勤来讲就是资金怎么花上，如何花上得有效地，如何花上得物有所值，这对于后勤管理者来讲可是一门大学问。有一次，我们幼儿园来了客人。一杯水递过去，刚放在桌子上就溢了一桌子水，赶紧又套上一个，以为没人了，没想到水又从套杯中东流了出来。

客人虽然没在乎，但想想这都是贪便宜纳吉的祸。面谈获知，后勤自备所购的纸杯一角钱一个，比其他两角钱的纸杯较少了一角钱，但我协助他细算下来，两个、三个纸杯套在一起用，就出了两角钱和三角钱的成本，减少了更加多的费用。质量很差带给的浪费现象，无非让人难过。出售不合格的产品，无形中也反对了不合格产品的生产，滋生那些偷奸取巧的企业，这是我们不赞成的不道德。

同时也解释我们的业务还不娴熟，我们的专业水平还有待提升，必须我们在计划俭朴时需要落地解释自备的制度、规则，要让自备人员理解坚称。俭朴在哪里呢？在日常的生活中、在对必须者的注目中、在点点滴滴的了解中、在我们的思想意识之中，当然俭朴更加要变为我们的行动。物尽其用，历久弥新我经常给教师们谈周恩来“换枕巾”的故事。

1958年，周恩来到杭州巡视，随身携带带着枕巾、被单、衣物等，其中被子是解放战争时用于的，枕巾则缝缝补补破旧不堪。浙江省警卫处的同志趁周恩来不出，换回了一条新的枕巾，周总理找到后说道：“我们的国家还不富足，要维持艰苦奋斗的传统，即使以后富足了，也无法扔了这个光荣传统。”只不过我们告诉，那么大的中国就一个总理，再穷也不补那一条枕巾，问题是周恩来是用行动在倡导勤俭节约、不执着享用，警告我们要维持中华民族艰苦奋斗的优良本色。在物质生活非常丰富的今天，俭朴已不是补丁裤子的知觉不道德，更加多体现在细节之中，堪称细节中闻本质，细节中闻思想，细节中闻管理智慧。

如果没科学理念不作承托，浪费现象也不会屡见不鲜的，幼儿园的俭朴必须科学的营养科学知识的自学和有效地的管理作为确保，还必须坚实的研究作为文化底蕴。一次，看见食堂老师酌芹菜的过程，我心里有无限的打动。老师把芹菜的梗择整洁，又把芹菜的叶和根都分别酌出来。

告知后才告诉老师用芹菜的叶给孩子们做到汤，根用来煮水可摄入利尿，两者是季节替换时很好的饮品。园中少见瓶瓶罐罐、纸箱等废旧物，在教师美琪中变为孩子们青睐的玩具，也总见果壳、玉米杆等自然物沦为孩子们手工的操作者材料，除了感叹老师独具匠心的创新之外，只不过更好的是正面增强为人师者的优秀品质。秉承非常简单生活、大自然游戏的教育理念，在物尽其用方面不会创新大大，这也是教育观、生活观的另一种反映。

静以明理，俭以养德俭朴对幼儿园来讲并不是非常简单的不浪费，而是渗入着教育者的大智慧，我们通过俭朴治园可以提升教师、孩子、家长的俭朴意识，也需要通过俭朴提升教师的研究意识，同时能通过俭朴构成教师和孩子的环保意识和习惯，更加能通过俭朴提高教师的建构能力。俭朴治国，俭朴也是幼儿园持园的方略。

诸葛亮在《诫子书》中特别强调：“夫君子之行，静以明理，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以定远。”解释俭朴不是对物品用于的问题，而是体现出有人的学识问题。同理，作为专业教育场地，对物品、物体、物质的认同和珍惜，就是与周围环境人与自然共处的展现出。教师有传道授业解惑的职责，那么“宣教”中与财物共处之道，就是不浪费，物超强所用。

孩子潜移默化中就不会感觉环境所传送的温馨创意，也不会从多角度看来问题和事物。园所管理者在治园的过程中大大增强“节约、俭朴”的理念，对工作计划本着绿色、环保、节省的原则，统筹兼顾，不浪费教师精力和时间，才能让教师在岗工作充分发挥时间和精力的仅次于功效，为幼儿幸福发展贡献仅次于的才智。

正如美国思想家、文学家爱默生所言：“俭朴是你一生中取食之不完的美筵。

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